Número de la Revista: Vol. 27 – nº 04 – Diciembre 2018

Sección:  Original
Título:  Factores psicosociales y estrategias de afrontamiento asociadas al estrés en profesores universitarios.

Autores:

Rodríguez Vega, Mª del Carmen(1); OrozcoValerio, María de Jesús(1); Aguilar Aldrete, María Elena(1); Baez Baez, Mª Guadalupe Laura(1); Herrera Godina, Melva Guadalupe(2); Méndez Magaña, Ana Cecilia(1,3)
1 Departamento de Salud Pública, Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara. Jalisco, Mexico
2 Departamento de Psicología Aplicada, Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara. Jalisco Mexico
3 Unidad de Medicina Familiar No. 53, Delegación Jalisco, Instituto Mexicano del Seguro Social. Jalisco Mexico

Correspondencia:

Ana Cecilia Méndez Magaña
Sierra Mojada N0. 950, puerta 1, Edificio N, planta alta. Col. Independencia. Guadalajara, Jalisco, México.
Correo electrónico: dracmm@yahoo.com.mx

Palabras Clave: trabajo, Factores Psicosociales, Estrategias de Afrontamiento, Estrés, Profesor Universitario
Keywords: work Psychosocial Factors, Coping Strategies, Stress, University Professor

Cita Artículo:  M C Rodríguez et al. Factores psicosociales y estrategias de afrontamiento asociadas al estrés en profesores universitarios. Rev Asoc Esp Espec Med Trab 2018; 27: 197-203.

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Resumen:

Introducción. Los factores psicosociales son condiciones que afectan el bienestar y la salud de los trabajadores. Así mismo, las estrategias que éstos utilizan para sobrellevar estas condiciones y cumplir con su trabajo pudieran afectar o reducir el estrés.

Objetivo. Estimar la asociación entre los factores psicosociales del trabajo académico y las estrategias de afrontamiento con el estrés percibido de profesores universitarios.

Material y Métodos. Es un estudio transversal analítico realizado a 109 profesores, a los cuales se les recabó datos sociodemográficos y laborales, y se les aplicó dos instrumentos.

Resultados. La reestructuración cognitiva es un factor de riesgo para el estrés (OR 10.72, IC95% 1.34-85.88), afectado por la evitación de problemas. Un factor que reduce el estrés es la resolución de problemas (OR 0.086, IC95% 0.02-0.51).

Discusión. Los factores psicosociales del trabajo académico no están asociados al estrés y las estrategias de afrontamiento no aseguran la disminución de esta situación.

Title:   PSYCHOSOCIAL FACTORS AND COPING STRATEGIES ASSOCIATED TO STRESS IN UNIVERSITARY PROFESSORS

Abstract:

Background. Psychosocial Factors are elements that affect wellbeing and employee’s health. The employees apply strategies to cope with these conditions and to fulfill their work, nevertheless these strategies could increase or reduce the employees’s stress.

Objective. To analyze the association between the coping strategies and academic work’s psychosocial factors and perceived stress by the university professors.

Subjects and Methods. An Analytic Cross Sectional Study was made with 109 professors. Two data collection instruments were applied and occupational and sociodemographic information was collected.

Results. The cognitive restructuring is a risk factor for the stress (OR 10.72, IC 95% 1.34-85.88), this factor is affected by avoidance strategies. Problem solving is a stress reducing factor (OR 0.0086, IC95% 0.02-0.51).

Discussion. Academic work psychosocial factors are not associated with perceived stress and coping strategies do not ensure the decrease of this situation.